Ik vind communiceren met de docenten erg belangrijk voor het ontvangen van feedback, het stellen van vragen en algemene afspraken zoals deadlines.
Dit gaat allemaal grotendeels via Microsoft Teams, Canvas en face to face op school.
Op Canvas staan de leeruitkomsten goed uitgelegd, er staan veel extra oefenopdrachten, ik kan veel extra informatie vinden en kan mijn opdrachten inleveren (voor feedback).
Wanneer ik een vraag heb kan ik op school naar de betreffende docent. In de Oil zitten genoeg docenten die mij kunnen helpen.
Ook kan ik eventueel via Teams mijn stellen en feedback vragen.
Ik heb ook van een aantal docenten wekelijks een vragenuurtje waar ik kan aanschuiven om een workshop te volgen via deze lessen.
Op maandag neem ik de gelegenheid om feedback te vragen aan Paul, Stan en Dennis.
Op dinsdagmiddag volg ik lessen over development bij Maikel.
Op donderdagochtend leer ik over CMD-methoden van Pennie, en op vrijdagmiddag krijg ik les over design van Aljosha.
Feedpulse
Ik heb regelmatig feedback gevraagd aan verschillende docenten op basis van mijn werk, waarbij ik deze feedback heb gedocumenteerd in Feedpulse.
Daarnaast hebben we als groep de mogelijkheid om gezamenlijk feedback te ontvangen en deze te noteren in de groep feedpulse.
Hoewel dit proces in groepsverband plaatsvond, was er een gedeelde verantwoordelijkheid om de feedpulse bij te houden,
waarbij we als groep overleggen wie deze taak op zich zou nemen.
Hieronder vind je een overzicht van mijn individuele feedbacksessies.
Semestercoach
Paul Reekers is toegewezen als mijn semestercoach.
Bij hem kan ik terecht met algemene vragen over dit semester en andere redenen.
Met Paul heb ik nu nog een gesprek gehad om mijn proces te bespreken en om te kijken of ik goed op weg ben.
Afspraken
In een groepsproject is het belangrijk dat je weet wat iedere taak is en waar iedereen mee bezig is.
Voor een groepswerk is het ook handig dat iedereen constant bereikbaar is tijdens werkuren en dat er regels zijn,
hiervoor hebben we een teamcharter gemaakt die hieronder te vinden is. Hierin leggen we uit wat ons doel is, wie de stakeholders zijn,
wat de verwachtingen van de opdrachtgever zijn, de taken van de groepsleden en wat algemene regels.
Het is belangrijk om dit zwart op wit te hebben voor in tijden van discussie.
Communicatie
We hebben een WhatsApp-groep gemaakt om met elkaar te praten over school en ons project.
Hierin bespraken we alle dingen gerelateerd aan school en onze opdracht.
We hebben verschillende documenten aangemaakt waar we allemaal in zitten en in kunnen werken, ook hebben we gebruik gemaakt van verschillende miro-boards.
Ik dacht dat het handig zou zijn om een plan te maken op Trello, maar daar hebben we niet echt serieus aan gewerkt.
Maar omdat we al elkaars telefoonnummers hadden, was het makkelijk om met elkaar te praten en samen te werken aan ons project.
Teamcharter
In een groepsproject is het belangrijk om samen duidelijke afspraken te maken over hoe we werken en communiceren.
Daarom hebben we een teamcharter opgesteld.
Dit document bevat de regels die we gezamenlijk hebben opgesteld om ons werk te organiseren.
Door deze afspraken vast te leggen, weten we wat we van elkaar kunnen verwachten en kunnen we soepel samenwerken.
Helaas werden deze afspraken niet altijd nageleefd, wat vaak leidde tot discussies.
Hieronder vind je de teamcharter.
Resultaat
Ik heb geleerd om professionele normen toe te passen door samen te werken aan projecten,
met anderen te communiceren en onderzoek te doen.
Ik kan projecten beheren door doelen te stellen en taken te verdelen.
Ik communiceer goed met anderen en kan omgaan met verschillende meningen en feedback.
Ook heb ik geleerd om onderzoek te doen en mijn bevindingen te delen in rapporten die makkelijk te begrijpen zijn voor verschillende mensen.
In mijn groepsproject SoundSpace heb ik goed samengewerkt met mijn team om aan de normen van onze klant, Josh, te voldoen.
We hebben regelmatig overleg gehad, zowel in persoon als via digitale kanalen, om ervoor te zorgen dat we allemaal op dezelfde pagina zaten.
Een voorbeeld hiervan is toen we feedback ontvingen van Josh over de richting van ons project.
Ondanks dat niet alle teamleden het er helemaal mee eens waren, hebben we samen gepraat en een oplossing gevonden die goed was voor Josh en tegelijkertijd ook voor ons werkte.
Ook zijn er namens mij een aantal afspraken gemaakt met Josh via de mail om feedbackgesprekken te vragen.
Voor de projectorganisatie hebben we allemaal onze eigen stylescapes gemaakt om onze individuele ideeën te delen.
Op basis van mijn stylescape hebben we verder gewerkt en de taken verdeeld in Miro.
Omdat ik al had nagedacht over bepaalde aspecten in mijn stylescape, was het voor de rest van het team gemakkelijker om hierop aan te sluiten. Dit heeft ons geholpen om efficiënt te werken en onze projectdoelen te bereiken.
Daarnaast hebben we verkennend onderzoek uitgevoerd om ons onderwerp, soundlab, beter te begrijpen.
Ik heb op verschillende manieren onderzoek gedaan.
Ten eerste heb ik rondgekeken in het soundlab na een rondleiding om een idee te krijgen van hoe ik de branding daar kon vormgeven, observatie.
Ook heb ik onderzoeksvragen beantwoord door informatie te zoeken en te analyseren, zoals online forums, studenten-ondervragen en feedback van docenten.
Verder heb ik bijvoorbeeld inspiratie opgedaan op internet door naar logos en posters te kijken om te zien hoe anderen soortgelijke problemen hebben aangepakt.
Dit heeft ons geholpen om informatie te verzamelen en ons ontwerp af te stemmen op de behoeften van de klant, die het meest geschikt zouden zijn voor de doelgroep van SoundSpace.
Ik heb een belangrijke rol gespeeld bij het opstellen van de brand guide die we aan de klant hebben gepresenteerd.
Samen met mijn groep heb ik eraan gewerkt en mijn inbreng gehad in het hele proces.
Een van mijn groepsgenoten heeft vervolgens een korte presentatie over de brand guide gemaakt, waar we allemaal aan hebben bijgedragen.
Dit is uiteindelijk gepresenteerd door mijn groepsgenoten.
Na de opdracht had ik het geluk dat ik alles goed bijhield door te documenteren.
Dit heeft me geholpen bij het aantonen van mijn leeruitkomsten.
Als je meer wilt zien van mijn proces, inclusief uitgebreid onderzoek en iteraties, kun je kijken bij de leeruitkomst "Iterative Design", branding.
Voor de leeruitkomst Professional Standard heb ik met mijn groep weer duidelijke afspraken gemaakt over hoe we de opdracht Fontys OVP eerlijk en zorgvuldig gaan aanpakken volgens de normen van de klant, Yvonne.
Op de eerste dag van de opdracht hebben we samen een enquête opgesteld en naar Yvonne gestuurd om een beter beeld te krijgen van onze doelgroep en te laten zien dat we serieus zijn.
Ik hielp met het bedenken van de vragen.
Daarna hebben we de taken duidelijker verdeeld, zodat elk groepslid een specifieke taak had om zich op te richten en zijn leeruitkomsten te laten zien.
Dit hebben we geleerd van vorige opdracht, waarbij we merkten dat het beter is om iedereen een eigen deel te geven in plaats van meerdere mensen aan hetzelfde onderdeel te laten werken.
Ik kreeg de taak om aan de Instagram-mediacampagne te werken.
Een ander teamlid heeft een implementatieplan opgesteld waar we ons aan moeten houden.
Voor het verkennend onderzoek van de mediacampagne heb ik verschillende manieren gebruikt om mijn eigen onderzoek te ondersteunen.
Bijvoorbeeld, ik heb verschillende personas en customer journeys gemaakt, gebruikersverhalen beschreven en verschillende analyses uitgevoerd als onderdeel van de opdracht.
Omdat andere groepsleden ook werkten aan het social media deel, hebben we extra goed met elkaar gesproken.
We wilden namelijk dezelfde stijl behouden. Ik heb hun werk ook meegenomen in mijn eigen werk en we hebben onze sociale media accounts met elkaar gelinkt.
Bijvoorbeeld, op mijn Instagram-post staat informatie over de WhatsApp-community.
Goede communicatie was hierbij heel belangrijk.
Helaas heb ik niet met iedereen goed gecommuniceerd.
Met het groepslid dat verantwoordelijk was voor de website-ervaring, was de communicatie slecht, waardoor we geen goed resultaat hebben behaald voor dit onderdeel als groep.
Dit is zeker iets waar ik van wil leren, en de volgende keer wil ik duidelijkere afspraken maken over communicatie met alle groepsleden.
We hebben elk ons eigen stukje werk bijgehouden en een gezamenlijk document gemaakt waarin al ons werk staat.
Deze opdracht was verdeeld in 2 sprints, dus we hebben maar 2 keer echt met de klant gesproken.
Nu denk ik dat het beter was geweest om de klant vaker te betrekken om feedback te krijgen, omdat we die mogelijkheid hadden.
De eerste keer dat we onze voortgang lieten zien, waren de 3 klanten, waaronder Yvonne, erg nieuwsgierig naar onze ideeën.
We realiseerden ons dat we meer onderzoek moesten doen, vooral over onze doelgroep.
Na hun feedback heb ik uitgebreid onderzoek gedaan naar de doelgroep en verschillende methoden gebruikt om mijn ideeën te onderbouwen.
Bij de eindpresentatie hebben we ons werk laten zien.
Voor mijn deel kreeg ik geen feedback, maar voor andere delen waren er wel leerpunten.
Hierdoor heb ik geleerd dat ik beter moet communiceren met iedereen, hoewel iedereen daar ook zelf verantwoordelijk voor is.
Ik vind het belangrijk om hieraan te werken omdat het uiteindelijk een groepsproject is.
Bij het verbeteren van de Fontys OVP-hoofdpagina en het maken van de interactieve "easter egg" heb ik geleerd om volgens professionele standaarden te werken.
Dit project gaf me de kans om mijn vaardigheden in projectorganisatie, communicatie, onderzoek, en rapportage te verbeteren.
Hier volgt een beschrijving van mijn proces en wat ik heb geleerd.
Om het project goed te laten verlopen, begonnen we met het stellen van duidelijke doelen.
We wilden de hoofdpagina van de Fontys OVP-website vernieuwen en er een interactieve "easter egg" aan toevoegen om de gebruikerservaring te verbeteren.
Samen met mijn team hebben we een planning opgesteld met specifieke deadlines voor elke fase van het project.
Zo wisten we precies wanneer alles af moest zijn en konden we onze voortgang goed bijhouden.
We verdeelden de taken onder de teamleden.
Ik kreeg de verantwoordelijkheid voor een deel aan de front-end ontwikkeling, waarbij ik werkte aan de verbetering van de hoofdpagina en de creatie van de "easter egg."
Door taken goed te verdelen, konden we ons allemaal focussen op onze eigen onderdelen, wat ten goede kwam.
We hielden elkaar op de hoogte van onze voortgang en pasten de planning aan wanneer dat nodig was, bijvoorbeeld als er onvoorziene uitdagingen optraden.
Yvonne Derksen, onze klant, en de doelgroep van de website waren de belangrijkste belanghebbenden.
Omdat we tijdens een vorige opdracht al nauw met Yvonne hadden samengewerkt, begrepen we haar verwachtingen goed.
Daarom hoefden we haar in dit project niet vaak te benaderen. De opdracht was vrij duidelijk en we hadden al veel inzichten uit onze vorige opdracht.
We spraken Yvonne vooral tijdens de eindoplevering, waar we ons werk presenteerden en feedback kregen van haar.
Hoewel we haar minder vaak benaderen tijdens het project, bleef ze goed bereikbaar voor eventuele vragen of opmerkingen via Microsoft Teams.
Ons onderzoek begon met het versturen van een vragenlijst naar onze doelgroep, deeltijdstudenten Fontys OvP, om te begrijpen wat zij belangrijk vonden aan een website voor deeltijdopleidingen.
De vragenlijst vroeg naar hun werkervaring, hun motivatie om te studeren, en welke functies ze graag op de website zouden willen zien.
We kregen veel nuttige antwoorden terug, die ons hielpen om een duidelijk beeld te krijgen van onze doelgroep.
Met deze informatie maakte ik persona's en gebruikersverhalen.
Dit hielp om de inhoud van de hoofdpagina beter af te stemmen op wat de gebruikers nodig hebben.
Na het onderzoek ontwierp ik verschillende versies van de hoofdpagina en de "easter egg" in Figma.
Deze ontwerpen liet ik zien aan docenten en studenten voor feedback.
Zo ontdekte ik dat een eenvoudig ontwerp beter werkte dan een uitgebreid ontwerp.
Dit stelde me in staat om de ontwerpen te verbeteren voordat we begonnen met programmeren.
Vervolgens gebruikten we HTML, CSS, en JavaScript om de nieuwe hoofdpagina te ontwikkelen en de "easter egg" toe te voegen.
We maakten gebruik van Git voor versiebeheer om onze code veilig te gebruiken in een groepsproject in GitLab.
Tijdens de implementatie heb ik regelmatig onze ontwerpen en code getest.
Gebruikers probeerden de nieuwe hoofdpagina en de "easter egg" uit, en hun feedback hielp ons zien wat wel en niet werkte.
Zo ontdekte ik dat sommige gebruikers de "easter egg" niet konden vinden, wat leidde tot een subtiele hint op de hoofdpagina.
Gedurende het project hield ik nauwkeurig bij wat we deden, welke feedback we kregen, en welke aanpassingen we maakten.
Dit documenteren van de voortgang hielp om overzicht te houden en te begrijpen wat we hadden bereikt.
Klantfeedback: Yvonne Dersken
Algemene indruk: Yvonne waardeert de nette en strakke opmaak van de website, en prees de zorgvuldige uitvoering van de lay-out.
Ze merkte op dat het jammer is dat de subpagina's, die al in Figma zijn ontworpen, nog niet op de website staan.
Ze suggereerde dat belangrijke informatie, zoals de studieroute, hoger op de pagina geplaatst moet worden om beter op te vallen.
Ze vond de verborgen functie erg leuk, maar had moeite deze te vinden.
Over het geheel genomen is Yvonne tevreden met het resultaat en het leerproces.
Conclusie
Het verbeteren van de Fontys OVP-hoofdpagina en het maken van de "easter egg" heeft mijn vaardigheden in projectorganisatie, communicatie, onderzoek, en rapportage verbeterd.
Door duidelijke doelen te stellen, goed te communiceren, onderzoek te doen, en mijn werk goed te documenteren, hebben we een website gemaakt die beter aansluit bij de behoeften van de gebruikers.
Tijdens Sprint X heb ik het spel "Jeep Rush" ontwikkeld, waarbij spelers een jeep door een jungle besturen en obstakels ontwijken.
Het spel is gemaakt met HTML, CSS, en JavaScript.
Dit project gaf mij de kans om mijn programmeervaardigheden te verbeteren en mijn creativiteit te gebruiken om een spel te maken dat er mooi uitziet en makkelijk te spelen is.
Mijn coach Dennis Kirsch begeleidde mij tijdens dit proces. Hier volgt een beschrijving van mijn aanpak en wat ik heb geleerd.
Om "Jeep Rush" succesvol te maken, begon ik met het stellen van duidelijke doelen.
Ik wilde een interactief spel ontwikkelen met een besturing, aantrekkelijke visuals, en een simpele maar uitdagende gameplay.
Samen met Dennis Kirsch heb ik een schematische planning opgesteld voor het project, zoals:
Onderzoek: Verkenning van bestaande games en technologieën (Week 1)
Ontwerp: Schetsen en prototypen van de gebruikersinterface (Week 1)
Ontwikkeling: Implementatie van de code in HTML, CSS en JavaScript (Week 2)
Testen en Feedback: Testen van het spel en verzamelen van feedback (Week 1 en 2)
Hoewel ik het project individueel uitvoerde, was het belangrijk om mijn taken gestructureerd aan te pakken.
Ik verdeelde mijn werk in de volgende onderdelen:
Werk aan de visuele elementen en gebruikersinterface van het spel.
Ontwikkeling van de besturing en obstakeldetectie in JavaScript.
Verzamelen en verwerken van feedback om het spel te verbeteren.
Door mijn taken op deze manier te verdelen, kon ik gefocust werken aan elk onderdeel en het project beter organiseren.
Dennis Kirsch was mijn belangrijkste coach en begeleider tijdens dit project. We hadden wekelijks evaluatiegesprekken waarin ik mijn voortgang presenteerde en feedback ontving. Dennis hielp me met technische vragen en gaf handige feedback voor verbetering. Zijn begeleiding was belangrijk voor mijn leerproces en de kwaliteit van het eindproduct. Hij was elke maandag en dinsdagochtend beschikbaar en voor dringende vragen kon ik altijd contact opnemen via Teams.
Na het onderzoek ontwierp ik verschillende versies van het spel in Figma. Ik presenteerde deze ontwerpen aan Dennis en enkele medestudenten voor feedback. Met deze feedback paste ik de ontwerpen aan voordat ik begon met het programmeren of tijdens de implementatie. Tijdens de implementatie maakte ik gebruik van Git voor versiebeheer, wat hielp om mijn code veilig te houden en veranderingen gemakkelijk bij te houden.
Na het onderzoek ontwierp ik verschillende versies van het spel in Figma. Ik presenteerde deze ontwerpen aan Dennis en enkele medestudenten voor feedback. Met deze feedback paste ik de ontwerpen aan voordat ik begon met het programmeren of tijdens de implementatie. Tijdens de implementatie maakte ik gebruik van Git voor versiebeheer, wat hielp om mijn code veilig te houden en veranderingen gemakkelijk bij te houden. Ik heb ook regelmatig getest en feedback verzameld om het spel te verbeteren.
Gedurende het afgelopen semester heb ik gewerkt aan mijn portfolio, geïnspireerd door de jasmijnbloem.
Dit project heeft mij geholpen om mijn creatieve ideeën tot leven te brengen en mijn technische vaardigheden te verbeteren.
Ik heb geleerd hoe ik projecten goed kan organiseren, mijn ideeën duidelijk kan overbrengen, gedegen onderzoek kan doen en mijn resultaten overzichtelijk kan presenteren.
Alles bij elkaar heeft dit bijgedragen aan mijn groei, zowel persoonlijk als professioneel.
Het heeft me beter voorbereid om mijn creatieve ideeën uit te voeren en mijn vaardigheden verder te ontwikkelen in de praktijk.
Ik begon met het stellen van heldere doelen voor mijn portfolio.
Om mijn werk goed te organiseren, heb ik een kort schema gemaakt met deadlines om ervoor te zorgen dat ik op tijd klaar was.
Voor elke portfolio review had ik strikt afgesproken voor mezelf dat ik iets nieuws wilde presenteren, wat me hielp om op schema te blijven.
Zelfs als ik alleen werkte, vond ik het verdelen van taken belangrijk om georganiseerd te blijven en mijn voortgang bij te houden.
Tijdens het project heb ik geleerd flexibel te zijn bij onverwachte uitdagingen en mijn plannen aan te passen wanneer dat nodig was.
Goede communicatie met mijn belanghebbenden, Paul, Stan en Dennis als mijn assessoren, was belangrijk voor het vormgeven van mijn portfolio. Hoewel ik gedurende het semester ook bij andere docenten in de (OIL) terecht kon voor feedback, lag de focus op het goed informeren van mijn drie assessoren. Dit semester heb ik gemerkt dat ik vaak naar dezelfde docenten ga voor feedback, maar ik besef nu het belang om ook de andere docenten te raadplegen. Dit is een les voor de toekomst, omdat het belangrijk is om mijn drie assessoren goed op de hoogte te houden en hun feedback mee te nemen, om mijn werk goed af te ronden.
Ik heb veel tijd besteed aan het verkennen van ideeën en inspiratie in Figma, waarbij ik experimenteerde met verschillende concepten. Uiteindelijk ben ik spontaan op het idee gekomen om groen en de jasmijnbloem te combineren, waarop ik vervolgens iteraties heb gemaakt. Aan het begin was mijn portfolio niet helemaal duidelijk voor mij, dus heb ik mezelf niet echt richting gegeven in mijn onderzoek. Ook was het anders omdat ik zelf de maker ben.
Het maken van mijn portfolio was echt een uitdaging, vooral omdat het mijn allereerste keer was dat ik zoiets deed. Ik moest veel leren over hoe je alles plant, met anderen praat over wat je doet, onderzoek doet en verslagen schrijft. Maar door dit project ben ik echt gegroeid. Ik voel me nu veel zelfverzekerder en beter voorbereid voor volgende keren als ik zulke dingen moet doen.
